我們常常覺得小朋友應該是活潑好動的，吵吵鬧鬧，喜歡追著你問“十萬個為什么”。不知道在生活中，你是否也接觸過這樣的小朋友：從他側(cè)面或后面講話，他經(jīng)?！安焕砣恕?；發(fā)現(xiàn)他把電視的音量開得較大；吵鬧的環(huán)境中（課間教室、游樂場、餐廳）他需要重復聆聽句子；他不參與多人聊天，不感興趣。

遇到上述情況，先別怪孩子“沒禮貌”、“不走心”、“冷漠”，可能他就是太入神了或者不想理你，當然還有一種情況就是孩子的聽力出了問題，有可能是微聽損哦！鄭州助聽器小編為您解答。

1.什么是微聽損？

微聽損是我們通俗的說法。2017版美國聽力學會《兒童聽力篩查指南》中將微聽損稱為較小感音神經(jīng)性聽力損失，它包括三類聽力損失：

雙側(cè)感音神經(jīng)性聽力損失（雙耳平均氣導閾值在20-40dB之間）

高頻感音神經(jīng)性聽力損失（單耳或雙耳的兩個或更多的2kHz以上頻率平均氣導閾值大于25dB）

單側(cè)感音神經(jīng)性聽力損失（受損耳平均氣導閾值大于20dB）

數(shù)據(jù)顯示：美國19.5％的學齡兒童有不同程度的聽力損失，且聽力損失的發(fā)病率在整個學齡兒童中呈增加趨勢。因微聽損癥狀較輕，微聽損兒童并沒有表現(xiàn)出太明顯的言語遲緩，患兒往往不會主動告訴家長和老師自己聽不清楚，他們甚至不知道為什么自己在噪聲環(huán)境下聽不清楚，因而微聽損很難被感知或發(fā)現(xiàn)。

2.微聽損的影響

對于孩子來說，微聽損的影響可不僅僅是聽不到。兒童期是言語發(fā)育的關(guān)鍵時期，研究結(jié)果顯示，患有輕到中度聽力損失，但又尚未達到重度聾的兒童，是語言發(fā)育障礙的高危人群。

微聽損還可造成學習困難。教室是一個典型聽覺言語環(huán)境，也是孩子重要的學習場所之一。教師和學生之間、學生和學生之間準確傳遞和接收言語對于學習是非常重要的。但微聽損的孩子由于聽覺障礙可表現(xiàn)為：難以注意口語或其他聽覺信息；頻繁地請求重復等。有數(shù)據(jù)顯示：患單側(cè)聽力損失兒童有37%留級。

微聽損的兒童還容易出現(xiàn)交流語言貧乏，在交流方面是正常兒童出現(xiàn)交流困難的4.3倍；社會情感缺乏，缺乏自信及動力等；行為問題，如單側(cè)聽力損失與正常聽力兒童相比，未發(fā)現(xiàn)在語言技能及智力方面的差異，但是單側(cè)聽力損失兒童發(fā)生行為問題的機率稍高。

而對于整個家庭來說，就如開頭提到的，微聽損容易引發(fā)孩子與家人之間的誤解，造成家庭關(guān)系緊張，激化家庭矛盾等。